Ответы на тесты Синергия: Проектная деятельность в начальной школе

Итоговый тест

… – это процесс создания упрощенного образа объекта или процесса для его анализа и дальнейшей реализации
… – это процесс предсказания будущего на основе имеющихся данных, определение целей, ожидаемых результатов и возможных рисков
… в образовании помогает предсказать образовательные тенденции, (например, цифровизацию обучения и изменение методик преподавания); определить, какие навыки понадобятся учащимся в будущем, и спланировать учебный процесс, выбрав важные темы и подготовив необходимые ресурсы
В Японии используют принцип «…» – постоянное совершенствование через небольшие, но регулярные шаги
Установите соответствие типов проектов, выделенных в 1920-х гг. американским педагогом У. Х. Килпатриком, и их характеристик:
Расположите описания семи принципов, на которых строится проектное обучение (прогностичность, пошаговость, нормирование, обратная связь, продуктивность, культурная аналогия, саморазвитие) в порядке перечисления этих принципов в задании:
По … проекты классифицируются на предметные, межпредметные, интегративные
Когда эффективность проекта оценивают по критерию …, рассматривают, как оформлен и подан материал
Инновационная методика обучения, когда учащиеся изучают новый материал дома с помощью видео и интерактивных заданий, а в классе решают практические задачи, – это …
Установите соответствие участников рабочих групп проектной работы в школе и характеристик их работы:
… проекты направлены на решение актуальных общественных проблем
Установите соответствие видов проектов, классифицированных по характеру деятельности, и их характеристик:
В проектной деятельности в начальной школе существует такой метод анализа результатов проекта, как …, когда для анализа работы используются вопросы: «Что получилось особенно хорошо?», «Какие возникли трудности?», «Как можно улучшить проект?»
Проектные … – это небольшие учебные проекты, которые помогают младшим школьникам освоить базовые принципы проектной деятельности
Проектные задачи учат … (укажите 2 варианта ответа)
Главная ценность проектных задач – это …
Педагогический эффект от развития … младших школьников при работе над проектными задачами заключается в том, что они становятся увереннее, проявляют активность, не боятся новых вызовов
Установите соответствие видов проектных задач, классифицированных по предметной направленности, и их характеристик:
… – это уровень участия педагога в управлении проектом (в начальной школе контроль за работой учащихся необходим, но его интенсивность может различаться)
… – это проекты в рамках одного учебного предмета
Установите соответствие типов проектов, классифицированных по доминирующей деятельности, и видов деятельности учащихся при работе над этими проектами:
Расположите примеры проектов, классифицированных по доминирующей деятельности (исследовательских, творческих, ролевых и игровых, информационных, практико-ориентированных), в порядке перечисления этих типов проектов в задании:
Главная … проектной деятельности – не просто завершить проект, а научить младших школьников работать в команде, планировать деятельность, доводить дела до конца и радоваться результату
Установите соответствие признаков классификации проектов и соответствующих примеров проектов, классифицированных по этим признакам:
Установите соответствие необходимых действий, совершаемых на каждом из шагов поиска проблемной области:
Установите соответствие методов поиска идей (т.к. в проектной деятельности важно найти подходящую идею) и соответствующих действий учащиеся:
При использовании метода … учащиеся записывают, что сделано и какие трудности у них возникли

Компетентностный тест

Проектный подход в образовании помогает школьникам освоить практические и метапредметные компетенции. Он развивает навыки XXI века. В частности, в проектной деятельности дети ставят вопросы, проверяют гипотезы, проводят эксперименты и делают выводы.
Назовите описанный аспект, который развивает проектный подход в образовании.
Чтобы проектный метод работал эффективно, важно учитывать несколько условий. В частности, все стороны образовательного процесса должны вовлекаться в работу над проектом.
Назовите описанное условие.
Проектная деятельность в начальной школе требует четкой организации и эффективного управления. Ученики только осваивают командную работу, учатся распределять задачи и завершать начатое. Им сложно самостоятельно организовать процесс, поэтому педагог берет на себя координацию работы.
Существуют свои особенности управления проектами на разных этапах работы. Например, при работе над проектом, который посвящен природе, одна группа изучает птиц, другая – деревья, третья – реки и озера. Педагогу важно распределить задания так, чтобы каждый ученик понимал свою задачу и мог ее выполнить. На этом этапе педагог дает четкие инструкции и поддерживает мотивацию.
Назовите описанный этап работы над проектом.
По уровню самостоятельности проектные задачи классифицируют на жестко заданные, частично открытые и свободные задачи.
Приведите пример жестко заданной задачи.
При работе над проектом «Школьный огород» учащиеся совместно с педагогом планируют посадки, ухаживают за растениями, следят за их ростом. Работа над таким проектом развивает терпение и последовательность. Проект развивается поэтапно. Учащиеся готовы к продолжительной работе.
Классифицируйте описанный проект по продолжительности.
В проектной деятельности в начальной школе проект оценивается по определенным критериям.
Например, если при работе над проектом «Книга сказок класса» у участников проекта получилась готовая книга с иллюстрациями, значит, цель достигнута и проект получит высокую оценку. Но если в этой книге много ошибок и она небрежно оформлена, – проект требует доработки.
О каком критерии оценки проекта идет речь в данном примере?