Ответы на тесты Синергия: Решение педагогических задач

Тест 1

… – это быстрое и одномоментное принятие учителем педагогических решений, основанное на предвидении дальнейшего развития ситуации
Установите правильную последовательность этапов решения педагогической задачи:
Установите соответствие этапов разработки вариантов педагогических задач и содержания этих этапов:

Тест 2

… – это результат осознания педагогом цели обучения или воспитания, а также условий и способов ее реализации на практике
Установите правильную последовательность этапов решения педагогической задачи:
Установите соответствие этапов разработки вариантов педагогических задач и содержания этих этапов:

Тест 3

… – это результат осознания педагогом цели обучения или воспитания, а также условий и способов ее реализации на практике
… – это этап алгоритма решения педагогической задачи, на котором следует при необходимости внести изменения в план на основе получаемых данных и обратной связи, и проанализировать, что работает, а что нет
Установите правильную последовательность этапов решения педагогической задачи:
Установите соответствие этапов разработки вариантов педагогических задач и содержания этих этапов:

Тест 4

… – это результат осознания педагогом цели обучения или воспитания, а также условий и способов ее реализации на практике
… – это способность человека замечать свои мысли, чувства и эмоции, анализировать свое поведение и принятые решения
… – это быстрое и одномоментное принятие учителем педагогических решений, основанное на предвидении дальнейшего развития ситуации
Профессиональная … – это совокупность определенных обязанностей и норм поведения, которые поддерживают моральный престиж профессиональных групп в обществе
Такой критерий педагогических задач, как …, предполагает психолого-педагогическое сопровождение обучающегося
Установите правильную последовательность этапов решения педагогической задачи:
Установите соответствие этапов разработки вариантов педагогических задач и содержания этих этапов:

Тест 5

… воспитания – формирование личности ребенка, обладающей определенными нормами и правилами поведения в обществе
Установите соответствие основных аспектов решения стратегических педагогических задач и их содержания:
Установите соответствие основных аспектов решения тактических педагогических задач и их содержания:
Установите соответствие оперативных педагогических задач и их содержания:
… педагогические задачи – это ближайшие и текущие задачи, которые возникают перед педагогом в процессе педагогической деятельности

Тест 6

Расположите описания пространственно-предметного, социального и системного компонентов образовательной среды в порядке их перечисления в задании:
Установите соответствие моделей образовательной среды и их разработчиков:

Тест 7

По определению профессора В.А. Ясвина, российского ученого в области педагогики и психологии, «… – система влияний и условий формирования личности по заданному образцу, а также возможностей для ее развития, содержащихся в социальном и пространственно-предметном окружении»
Педагогическая задача – это осмысленная педагогическая …, целью которой является познание и преобразование действительности
Виктор Панов разработал … модель образовательной среды, главная идея которой состоит в том, что «психическое развитие человека в ходе его обучения следует рассматривать в контексте системы «человек – окружающая среда»»
Такое требование к оснащению учебного процесса, как …, предполагает использование экологически безопасных материалов и внедрение энергосберегающих технологий для уменьшения потребления ресурсов и снижения воздействия на окружающую среду
Расположите описания пространственно-предметного, социального и системного компонентов образовательной среды в порядке их перечисления в задании:
Установите соответствие моделей образовательной среды и их разработчиков:

Тест 8

… в педагогике – это отражение свойств исследуемого объекта с помощью научных понятий и предметно-имитирующих конструкций
Установите правильный алгоритм действий при постановке и решении педагогической задачи:
Установите соответствие этапов педагогического моделирования и содержания этих этапов:

Тест 9

… – это совокупность процессов, процедур и методов приобретения знаний об явлениях и закономерностях действительности
… в педагогике – это отражение свойств исследуемого объекта с помощью научных понятий и предметно-имитирующих конструкций
Установите правильный алгоритм действий при постановке и решении педагогической задачи:
Установите соответствие этапов педагогического моделирования и содержания этих этапов:

Тест 10

… в педагогике – это отражение свойств исследуемого объекта с помощью научных понятий и предметно-имитирующих конструкций
Установите правильный алгоритм действий при постановке и решении педагогической задачи:
Установите соответствие этапов педагогического моделирования и содержания этих этапов:

Тест 11

… – это совокупность процессов, процедур и методов приобретения знаний об явлениях и закономерностях действительности
… в педагогике – это отражение свойств исследуемого объекта с помощью научных понятий и предметно-имитирующих конструкций
Установите правильный алгоритм действий при постановке и решении педагогической задачи:
… педагогической задачи – это этап постановки и решения педагогической задачи, на котором преподаватель реализует запланированные мероприятия согласно разработанному плану действий, контролирует процесс решения педагогической задачи и при необходимости вносит коррективы
Установите соответствие этапов педагогического моделирования и содержания этих этапов:

Тест 12

Расположите описания составляющих профессиональной компетентности педагога – интеллектуально-педагогической, информационной, регулятивной и коммуникативной компетентности – в порядке их перечисления в задании:
Установите соответствие этапов анализа создавшейся педагогической ситуации, проводимого для выявления ее причин, и содержания этих этапов:
… – это качество человека, характеризующееся большим интересом к внешнему миру, чем к собственной личности, его склонностью к коммуникабельности и общительности
К субъективным причинам педагогического конфликта можно отнести …
… причины педагогических конфликтов часто связаны с социально-экономическим положением учительства в целом по стране и конкретно – с особенностями условий педагогической деятельности в данной области, районе, учебном заведении
Расположите характеристики типов конфликтных личностей «педант», «танк», «пиявка», «вата» в порядке их перечисления в задании:

Итоговый тест

… – это результат осознания педагогом цели обучения или воспитания, а также условий и способов ее реализации на практике; это сложная ситуация, требующая от учителя быстрого и правильного решения
… – это этап алгоритма решения педагогической задачи, на котором необходимо осуществить запланированные действия, обеспечить соблюдение сроков и качество выполнения
Установите соответствие методов принятия решений в педагогике и их характеристик:
Установите правильную последовательность этапов решения педагогической задачи:
Такой критерий педагогических задач, как …, предполагает умение учитывать возрастные и типологические особенности обучающихся
… – это целенаправленное и планомерное воздействие на умственное и физическое развитие детей, формирование их морального облика
… – это отрасль педагогической науки, которая занимается исследованием и решением теоретических проблем организации воспитательно-образовательного процесса
… – это способность контролировать свои эмоции, мысли и поведение с целью достижения долгосрочных задач
… педагогические задачи – это задачи, которые определяют долгосрочные цели образовательного процесса и направлены на качественные изменения в обучении и воспитании
Установите соответствие оперативных педагогических задач и их содержания:
… воспитания – формирование личности ребенка, обладающей определенными нормами и правилами поведения в обществе
… в общем смысле – это совокупность условий, в которых происходит воспитание, обучение и развитие человека
Экопсихологическую модель образовательной среды разработал …
Установите соответствие типов «воспитывающей среды», которые выделил Януш Корчак в книге «Как любить ребенка» (1919 г.), и данные им характеристики этих типов:
Такое требование к оснащению учебного процесса, как …, предполагает использование современных информационных технологий (компьютеры, планшеты, интерактивные доски и др.) и электронных учебных материалов (электронных учебников, образовательных программ и приложений)
… – это совокупность процессов, процедур и методов приобретения знаний об явлениях и закономерностях действительности
Педагогическое … – это процесс получения предварительных данных и опережающего информирования об объекте, процессе или явлении педагогической системы
… в педагогике – это отражение свойств исследуемого объекта с помощью научных понятий и предметно-имитирующих конструкций
Анализ, синтез, сравнение, обобщение – это … методы исследования
… – это этап постановки и решения педагогической задачи, на котором производят анализ альтернативных подходов и методов и выбор наиболее эффективных и подходящих методов, которые помогут достичь поставленных целей
… – это искусственно созданный объект в виде схемы, физических конструкций, знаковых форм и формул, который, будучи подобен исследуемому объекту (или явлению), отображает и воспроизводит в более простом или огрубленном виде структуру, свойства, взаимосвязи и отношения между элементами этого объекта
Установите правильный порядок анализа результатов решения педагогической задачи
Установите соответствие этапов педагогического моделирования и содержания этих этапов:
… – это качество человека, характеризующееся большим интересом к внешнему миру, чем к собственной личности, его склонностью к коммуникабельности и общительности
… – это любое слово или действие, могущие привести к возникновению конфликтной ситуации и перерастанию ее в конфликт
Установите правильную последовательность этапов анализа создавшейся педагогической ситуации, проводимого для выявления ее причин:
К объективным причинам педагогического конфликта можно отнести … (укажите 2 варианта ответа)
Установите соответствие типов конфликтных личностей и их характеристик:
К субъективным причинам педагогического конфликта можно отнести …

Компетентностный тест

Педагогические задачи играют ключевую роль в образовательном процессе. Технология решения педагогических задач включает ряд этапов. Один из этапов включает в себя: конструирование способа педагогического взаимодействия; формулировку конкретной педагогической задачи и определение необходимых и достаточных условий для ее эффективного решения; отбор имеющихся средств достижения искомого результата; проектирование (создание плана) воздействий и взаимодействия.
Назовите описанный этап решения педагогической задачи.
Дидактика – это отрасль педагогической науки, которая занимается исследованием и решением теоретических проблем организации воспитательно-образовательного процесса. Основная цель дидактики –изучение и раскрытие теоретических аспектов обучения и образования.
Выделяют основные теоретические и практические функции дидактики.
В чем заключается теоретическая функция дидактики?
Учебные кабинеты являются основными местами, где проходит образовательный процесс, поэтому их оснащение и организация должны соответствовать высоким стандартам качества, обеспечивая комфорт, безопасность и эффективность обучения.
Разработаны определенные требования к учебным кабинетам. В частности, учебная мебель должна быть регулируемой по высоте и адаптированной к возрастным особенностям учащихся. Это поможет избежать утомления и проблем со спиной. Учебный кабинет должен быть оборудован рабочими зонами для индивидуальной и групповой работы, чтобы учащиеся могли легко переключаться между различными видами деятельности.
Какие требования описаны в данном примере?
Существует несколько групп потенциально конфликтогенных педагогических ситуаций.
Например, на уроках между учителем и учеником или между учителем и группой учеников часто возникают конфликты по поводу выполнения учебных заданий и по поводу успеваемости. Причины могут быть разные: утомление, трудности в усвоении учебного материала, невыполнение домашнего задания. Конфликт может возникнуть из-за неудачного замечания учителя вместо конкретной помощи ученику при его затруднениях в работе. Также подобные конфликты возникают, когда учителя предъявляют завышенные требования к усвоению предмета, а отметки используют как средство наказания тех, кто не подчиняется учителю и нарушает дисциплину на уроке.
Назовите описанную группу потенциально конфликтогенных педагогических ситуаций.
Существует несколько групп потенциально конфликтогенных педагогических ситуаций.
Например, конфликты возникают по поводу нарушения учеником правил поведения в школе, чаще на уроках, и вне школы, если учитель допустил ошибки в анализе поступка ученика, сделал необоснованный вывод, не выяснил мотивы. Следует иметь в виду, что один и тот же поступок может вызываться совершенно различными мотивами. Учителю приходится корректировать поведение учеников через оценку их поступков при недостаточной информации об обстоятельствах и подлинных причинах. Бывает, что учитель лишь догадывается о мотивах поступка, плохо зная отношения между детьми. В таких случаях вполне возможны ошибки при оценке поведения, и это вызывает вполне оправданное возмущение учеников.
Назовите описанную группу потенциально конфликтогенных педагогических ситуаций.
Выделяют разные типы конфликтных личностей. Представители одного из типов – чаще всего холерики, им присуща бурная деятельность в разных направлениях. Они любят все время быть на виду, имеют завышенную самооценку. В ситуации конфликта такие люди чувствуют себя как рыба в воде.
Назовите описанный тип конфликтных личностей.