Решение тестов
Университета СИНЕРГИЯ, МТИ, МОИ и МОСАП
Психология развития и возрастная психология- Синергия
Примерные вопросы и ответы на итоговый и компетентностный тест.
Завалены делами? Мы берём эту головную боль на себя: выполняем тесты безупречно, анонимно, и точно в срок.
Так же выполняем ответы на тесты, курсовые работы, практики и дипломы в Синергии, МОИ, МТИ МОСАП.
возрастная психология общая психология психофизиология детская психология
Наблюдение Опрос Тестирование Эксперимент
актуального ближайшего перспективного
закономерности функции характеристики
Возрастная периодизация Возрастная психология Детская психология
в группах сверстников в воспитательных организациях через средства массовой информации в семье
конструированием сюжетно-ролевой игрой трудом учебной деятельностью
конструированием сюжетно-ролевой игрой трудом учебной деятельностью
сложная умственная деятельность, преследующая цель усвоения знаний, формирования умений и навыков, мыслительных способностей деятельность, направленная на создание общественно полезных продуктов вид продуктивной деятельности ребенка, предполагающий построение предметов, а также умение обследовать объект, разделить его на части, заменить одну деталь другой и представить будущий предмет в целом
А.В. Запорожец В.С. Мухина Д.Б. Эльконин
Игровая деятельность Общение Учебная деятельность
наглядно-образное наглядно-действенное словесно-логическое теоретическое
период, когда главную роль играют потребности самого ребенка, внешние стимулы деятельности и общения сложный процесс, протекающий в определенных условиях среды и имеющий ступени и свои закономерности период наибольшей чувствительности к определенного рода воздействиям период деятельности, определяющей наибольшие успехи в развитии познавательных процессов ребенка
возникновение цельного детского мировоззрения, первичных этических инстанций, соподчинения мотивов, личного сознания развитие произвольности психических процессов и поведения, а также компетентность Сравнение своего действия с действиями взрослого, развитие восприятия, интеллекта, речи
притязание на признание среди подростков похвала родителей желание получить хорошую оценку
дружбы сплоченности доверия
чередуются не чередуются некоторые чередуются, а некоторые нет
1 года 2 лет 3 лет 7 лет
биографический метод интроспекция метод проб и ошибок генетический метод
качественных преобразований непрерывного количественного роста и количественных изменений приобретения нового опыта путем научения доминирования стабильности психических структур по сравнению с их изменениями
деятельность ребенка с предметом человеческие особенности строения нервной системы, головного мозга, органов чувств, физические признаки, общие для всех людей (прямолинейная походка, рука как орган познания и воздействия на окружающий мир, речедвигательный аппарат, биологические потребности в пище, тепле и т.д.) общение ребенка со взрослыми социальную ситуацию развития в виде аффективного отношения ребенка к среде потребности, мотивации, т.е. активность самого ребенка анатомические и физиологические особенности нервной системы, органов чувств головного мозга, на основе которых формируются и развиваются человеческие свойства и способности, в том числе интеллектуальные, интеллектуальная активность и саморегуляция (задатки) условия жизни и деятельности
Ситуацию, когда представления о жизни, сложившиеся между 20 и 30 годами, не удовлетворяют человека, когда он обнаруживает, что при уже сложившейся и внешне благополучной жизни личность его не совершенна, Понимание того, что много времени и сил потрачено впустую, мало сделано по сравнению с тем, что мог бы сделать, Невозможность быть самостоятельным в решениях и действиях, подчинение ситуации Поиск ответа на вопросы «Как и для чего жить дальше?», «Зачем вообще жить дальше?»
18–25 лет 26–29 лет 30–33 года 40–45 лет
агрессивность, мотив достижения, эмоциональная стабильность устойчивость интеллектуальных интересов и высокий уровень притязаний настойчивость и желание дойти до пределов возможного
физическую нагрузку отсутствие четкого жизненного ритма, сужение сферы общения профессиональную и интеллектуальную активность уход от активной трудовой деятельности, уход человека в себя
познавательную активность трудовую активность уход в болезнь феномен «зеленого винограда»
в новом для личности периоде темпы развития и объемы поступательного движения повысятся в новом для личности периоде темпы развития и объемы поступательного движения понизятся плато участков торможения и регрессии будет все больше в новом для личности периоде темпы развития и объемы поступательного движения будет находиться в длительном и стабильном состоянии
произвольность детерминированность на самой ситуации общения потребность в общении со сверстниками детерминированность на контексте ситуации общения
профессиональная учеба трудовая деятельность интимно-личностное общение
деятельность ребенка с предметом потребности и мотивации, т.е. активность самого ребенка условия жизни и деятельности внешние стимулы деятельности и общения
Контакты
Свяжитесь с нами удобным способом
с 9:00 до 21:00
без выходных
г. Москва, ул. Автомоторная 4А, стр. 21, офис 234