Педагогическая конфликтология

Доклад Тема 1. Педагогическая конфликтология, как прикладная дисциплина.

Особенности педагогического конфликта, причины его возникновение

Доклад 2 Тема 2. Выявление и предупреждение педагогических конфликтов.

Педагогическая толерантность как основа предупреждения педагогических конфликтов

Доклад 3 Тема 3. Технологии и методики работы педагога с конфликтами.

Тренинг в работе с педагогическими конфликтами

Доклад 4 Тема 4. Личностные характеристики педагога и его конфликтологическая компетентность.

Личностные качества педагога и его конфликтность

Кейсы Ситуационный практикум Тема 1. Педагогическая конфликтология, как прикладная дисциплина.

Кейсы Ситуационный практикум 2 Задание № 8.

К сожалению, достаточно типична школьная ситуация предвзятого отношения учителя к ученику. Какая работа с педагогом и ребенком в данном случае может быть эффективной?

Кейсы Ситуационный практикум 3 Тема 2. Выявление и предупреждение педагогических конфликтов.

Ситуация 2. Преподаватель, стаж работы которого в вузе более 25 лет, вела занятия у группы студентов, которые, по ее мнению, имели слабую школьную подготовку. Отношения с группой у нее не складывались. Преподаватель часто выражала свое недовольство в целом группе на протяжении всего семестра, постоянно напоминала студентам, что на экзамене требования к ответам будут повышены, особенно к студентам, нарушающим дисциплину (не готовящимся к семинарам, прогуливающим занятия). Наступил день экзамена.

Экзамен затягивался по времени, т.к. преподаватель требовала от каждого студента исчерпывающ его ответа, т.е. осуществляла обещанное в семестре. Студенты нервничают. Группа — 28 человек. Наступает вечер. Сдали экзамен только треть студентов. П реподаватель своего поведения и отношения к экзамену не изменила. Экзамен закончился около 23 часов. На следующий день недовольные студенты с жалобой на преподавателя идут в деканат.

Какой кризис профессионального развития педагога способствовал этому конфликту?

Какова позиция педагога в этом конфликте?

Как может было избежать этого конфликта?

Какие пути разрешения сложившейся ситуации Вы видите?

Кейсы Ситуационный практикум 4 Тема 3. Технологии и методики работы педагога с конфликтами.

Ситуация 1. Однажды студентка О. сдавала экзамен преподавателю. К экзамену студентка подготовилась не очень хорошо, отвечала слабо, преподаватель ей часто подсказывал, но из-за того, что она была отличницей, преподаватель ей всё-таки поставил за экзамен оценку «отлично». Свидетелем ответа студентки О. была студентка И. Студентка И. рассказала своим одногруппникам о том, что преподаватель несправедливо оценивает студентов, что за плохой ответ студентка О. получила отличную оценку. Группа была возмущена необъективностью преподавателя. Студентка О. узнала об этом, но никак не отреагировала.

Между кем был явный конфликт, а между кем скрытый конфликт в описанной ситуации?

Каковы мотивы конфликтного поведения студентки И.?

Какую тактике разрешения конфликта избрала студентка О?

Какие личностные качества преподавателя способствовали возникновению конфликтной ситуации?

Кейсы Ситуационный практикум 5 Тема 3. Личностные характеристики педагога и его конфликтологическая компетентность.

 

Ситуация 2. К студентам, стоящим в коридоре университета в верхней одежде, подошла преподавательница и нравоучительным тоном стала говорить о том, что только некультурные люди ходят в университете в верхней одежде, что ей стыдно за то, что студенты, которых она учит, такие невоспитанные. Студенты отреагировали на ее высказывания усмешкой. Преподаватель это заметила. В последующем она стала придираться к студентам, которые усмехнулись в ответ на ее замечание. Она унизительно отзывалась о студентах в присутствии других, необъективно оценивала их знания. В результате чего она не поставила им зачет, студенты написали на нее жалобу в деканат. Зачет они сдавали комиссии.

Какие личностные качества преподавателя повлияли на возникновение конфликта?

Как можно охарактеризовать стиль педагогического общения преподавателя?

Как можно было предотвратить ситуацию?

Кейсы Ситуационный практикум 6 Тема 4. Личностные характеристики педагога и его конфликтологическая компетентность.

Ситуация 1. Ученик десятого класса с большим нежеланием занимается на уроках истории и обществоведения. Учительница, не сумев найти контакта с учеником, часто грубо делает ему замечания по поводу его отношения к занятиям. Ученик в ответ намеренно нарушает дисциплину. Однажды он так вел себя на уроке, что учительница попросила его выйти из класса. Ученик отказался выполнить ее просьбу. Тогда учительница подошла к его столу, взяла портфель и выбросила в коридор. Ученик в ответ подошел к столу учительницы, взял ее сумку и бросил вдоль класса. Как разрешить данную ситуацию?

Кейсы.Ситуационный практикум 7 Тема 4. Личностные характеристики педагога и его конфликтологическая компетентность.

Ситуация 2.

Как-то в первые дни работы с классом, входя в кабинет, Андрей Степанович увидел одного из учащихся под столом. вся группа дружно смеялась.

Алексей Степанович поступил следующим образом: а) потребовал выйти учащегося и отчитал его перед группой, сделав внушение всем о неблагоприятном поведении Пети; б) сел за стол и спокойно подождал, пока все приготовились, и только после этого начал занятие; в) добродушно посмеялся вместе с группой;

Выберите верный на ваш взгляд ответ или предложите свой вариант.

Эссе на тему Роль конфликтологии в жизни общества

Эссе на тему Педагогическая технология и качество образовательного процесса.

Эссе на тему Явные и скрытые конфликты между учащимися

Эссе на тему Групповое обсуждение ситуации: возможности и ограничения применения в разрешении конфликтов.

Эссе на тему Тренинг как форма повышения конфликтологической компетентности педагога

Заказ № H-20911